系統化「單學科知識」建構與「跨學科領域」融合的教與學
一、MBacc課程核心概念
- 透過與現行高中標準學科課程相結合 ;
- 建立跨學科的能力 ;
- 設計轉移知識與技能的學習指標與方法 ;
- 提供學生高度參與及社會情商發展的學習 ;
- 獲得更緊密的世界觀 ;
- 培養關鍵核心素養能力：
- 批判性思維（Thinking Critically）
- 創造性思維（Thinking Creatively）
- 有效溝通（Communicating Effectively）
- 有效互動（Interacting Effectively）
二、注重單學科能力的建構與深化
MBacc課程設計建立在傳統學科知識之上，各單學科皆有自己重要的主軸概念與需精熟的能力。
三、全方位「跨學科知識技能」設計
MBacc課程整體課程設計建立在傳統學科知識之上，萃取核心知識與技能，透過每一科目至少有30個以上「跨學科」核心技能，藉由Forum TM平台的持續追蹤，及完整的教學大綱設計，讓師生能有效率及兼顧討論、思考、表達的品質，共同深入議題研究、討論與提出解決方案。
四、強化「知識遷移及概念統合」與在地多元文化融合的學習模式
除了運用解決困難的問題、跨領域的中心主題、和跨領域知識點的學習來幫助學生強化單科及跨學科的能力、知識遷移及概念的統合，更重視與當地合作學校於「在地文化的理解與融合」，關注學習多元文化的學習與生活融入，透過公益服務的實踐力行，彰顯學習者的全人發展，達到兼具國際宏觀視野與在地人文關懷等公民素養的養成。
MBacc課程架構與教學目標說明
MBacc課程的三年規劃，主要以MBacc核心科目作為課程發展的主軸，發揮MBacc課程設計優勢進行跨學科教學。同時配合知識結構與屬性、社會變遷與知識創新及學習心理之連續發展原則，讓學生從學習中養成高度自主學習習慣與批判性思考、創造思維、有效溝通及互動等核心能力，以適應現在的生活及面對未來的挑戰。
本地課程課綱所列必修課程，包含國語文、數學、自然、社會、藝術、生活、健康與體育、全民國防等課程，將融合MBacc課程各學科核心課程的授課安排。 整體課程規劃，也強調在地文化與公益服務行動探究與執行的落實，將透過「探究實作課程」執行「公益服務與行動研究」、「創新專題課程」及「品格教育與公民議題」等課程設計，協助學生完整學習履歷的建置。
MBacc課程教學方式與特色
一、全美語混合式學習
學生通過引導式自學和與同儕的主動學習課程相結合來學習。課程由一組強大結構化的在線資源（如閱讀材料、網路資訊、教學影片）提供支持。靈活的上課模組能確保學生或教師無論從遠端的何處加入課程，都可以實現課程的連續性。於線上論壇的課程中，在老師引導下，進行高層次概念延伸或問題深入探討及回饋，執行「線上與線下混成學習」的高中學程，導引學生透過自主學習、深入議題，一起解決真實世界問題。
二、持續追蹤並改善學習成效
MBacc課程專屬使用的ForumTM線上學習資訊系統，充分實現運用科技來創造互動學習的環境，並藉由具「證據本位」學習平台的資訊搜集，讓數位媒介解決學習的盲點，有助於學生找出進步空間，讓每個學生都能被提示參與互動和討論，教師可以透過一系列儀表板和參與工具，分析學生的表現數據，並提供頻繁的反饋以改善學習成果，為師生提供了課堂內外高效率及高效能的學習環境。其中，ForumTM平台具備功能可讓您立即了解課堂活動，而帶標籤的視頻和評估工具則為教師和學生提供了前所未有的機會來掌控特定學習成果的表現，具體實現與支持學生發展未來現實世界所需的技能與方法。
三、完全主動學習
研究證明，學生的主動學習比單向聽課的學習成效要好。MBacc課程從不包括只有老師講述的授課，我們採用小型研討會形式，最多 20 名學生，提供更多主動學習的機會。MBacc 課程還結合了同儕相互指導，這樣的學習模式，已被證明是學生獲得深入理解的高效方法，而不僅是背誦。由於課堂是由教師從旁指導而非控制，因此學生能夠以小組形式與同儕一起工作。所有 MBacc課程的教師們，都必須完成專業培訓課程，為線上論壇教學獨特的高度參與式教學做好準備。
四、綜合且全面的跨學科課程
MBacc課程強調跨越學科的相互關聯，透過在整個課程中交織相關的概念，培養對相關領域更連貫的看法。MBacc課程的設計，提供具批判性、創造性、概念性、證據性、跨學科和應用性等多項學習指標。每一門科目均具備多項「跨學科」核心技能的檢核項目，強調「個人化」和「完全主動學習能力」，透過線上學習平台ForumTM資訊科技系統的輔助，整體學習成效建立在快節奏、高參與度的學習與團隊合作。
五、不同於一般線上教學
- 論壇教學與實體授課並行，在進行線上論壇課程時，會有論壇老師或輔導老師在實際教學現場協助課程進行。
- 運用ForumTM資訊科技來創造互動學習的環境：
透過線上學習與線上學習平台ForumTM資訊系統的輔助，提供具「證據本位」學習資訊搜集，讓數位媒介解決學習的盲點，有助於學生找出進步空間，協助學生學習歷程於資訊的汲取、思維架構應用與體驗式學習成效。 - 線上學習平台ForumTM資訊系統的優勢：
可完整紀錄學生的發言頻率、時間及學習歷程數據，可即時回饋，獲得成就感、提高參與度，運用影片的紀錄，可輔助並重現知識點概念的回朔，在長期的系統追蹤下，可完整呈現互動紀錄與學習歷程。 - 線上學習平台ForumTM的教育功能：
可明確定義「跨學科學習成果」、實作「跨學科教學歷程」和「學習數據分析」的理解與應用，最終能更清晰地展示學生學術綜合能力與跨域思考能力的評量結果。
六、與現有課程完全整合
MBacc課程前三年的課程規劃，其目的是與現有的高中科目完全融合，可選修的第四年以大學水準的基石課程規劃，側重於四個關鍵能力的融合學習。每門課程的課程時長為 50 分鐘，每週兩次線上論壇課程的討論，其餘時間可用於指導自學、選修課和其他必修的高中課程。這種線上和線下學習的結合，可以更有效地利用課堂時間，提供個人全方位的學習機會與學習興趣的探索。
七、全球統一高品質教材教案
MBacc課程內容皆由密涅瓦專業團隊製作且將不斷更新及精進內容，從整體課程單跨學科知識點的設計、課前提問引發學生思考，活潑的互動課程活動及專題作業內容，皆有清楚的指引與規劃。