為人所熟知的大學先修課程(AP)於1955-56年創立，AP先修課程的設計是基於主題式課程，旨在培訓和評估特定學科的學生，並使用考試，以便在一個時間點測量學生能力 。
國際高中文憑課程(IB) 創立於1968年，所強調的核心課程是知識理論（TOK -Theory of Knowledge）、論文撰寫（EE-Extended Essay）以及創新服務學習(CAS-Creativity Activity Service)等主軸，基於主題式IB課程內與課程之間的變化與整合。
2020年新創的「密涅瓦國際高中課程-Minerva Baccalaureate Program」（MBacc課程），展示了當代高中教育轉型的共同趨勢，包括：
- 將體驗式學習與課堂學習相結合。
- 借助遠距學習的科技技術能力，讓教學現場數據化。
- 透過整合跨學科學習，培養不同領域內和跨領域的批判性智慧。
- 採納混合式學習，讓課堂學習直接連接的非同步課程作業，可以為學生提供更多的自主性和靈活性，同時仍然具有系統性和明確的學習目標。
| 項目 | 大學先修課程(AP) | 國際高中文憑課程(IB) | 密涅瓦國際高中課程(MBacc) |
| 創始日期 | 1955-56 | 1968 (文憑課程) | 2020 |
| 年級跨度 | 主要是11和12 年級 | 11和12 年級 | 9-12年級 |
| 學生排班 | 個別課程 | 群體 | 群體 |
| 課程 | 個別課程 | 跨學科 | 跨學科 |
| 教學模式強調 | 直接教學 | 項目學習 | 主動學習 |
| 評量方式 | 課程結束測試 | 課程結束測試 | 持續評估 |