覺醒是了解世界的第一步。我們必須喚醒我們孩子的好奇心；啟動孩子們解決問題的動力。來到台北育達高中雙語部，這對孩子們來說，是第一個覺醒的時刻。
台北育達高中雙語部是一所具有21世紀前瞻性思維的G1-12學校，並將人文主義精神導入學習方法。在台北育達高中雙語部，我們希望我們的學生能學到很多知識，開發面對未來世界必要的工具和技能，並逐步養成良好的習慣，這將有助於他們在自我覺醒之後踏上旅途。
這些學習歷程與基本技能，除了基礎學科的知識架構，包含了批判性思維和分析能力的培養、高效7個好習慣的養成，能提出良好案例和論述觀點的能力，包括辯論，彙編數據和信息整合的能力，進行研究和搜集資訊的能力，完成執行項目所需要的資源。
此外，如何讓我們的孩子們能夠發展創意並保持他們的獨創性和創造力，是身為台北育達高中雙語部的教育者，非常重要的教學目標。我們期待透過擴大孩子們的視野，營造一個讓孩子們有新想法，創造新產品或形成新觀點的環境，讓他們不斷有機會從錯誤中學習與改進，長期且有效的激發孩子的創造力和創意的獨創性。
全台第一所「學思達專校」由學思達創辦人張輝誠老師擔任教學總監，透過「學思達」創新教學方法的實施，以「問答題」的開放思考，代替「選擇題」與「填充題」標準答案的填鴨;以「好奇心」驅動孩子的學習，透過「高度自學」、「獨立思考」、「團體討論」與「意見表達」，在老師的「統整」與帶領下，完成各項教學目標的學習。在高度協同合作、創造力、領導力、良善溝通及相互尊重的教學情境，符合菁英教育的趨勢，習得「一生帶得走的能力」，而教師的角色亦由知識的搬運者，成為「學習體驗」的設計師，讓學生成為教室的主角！
迎接2022年，台北育達高中雙語部有幸成為全台第一與「美國密涅瓦國際高中課程(簡稱MBacc課程)」與「學思達」合作專校，與引領創新教育改革風潮的密涅瓦計畫（Minerva Project），共同合作經美國 WSCUC（WASC Senior Colleges and University Commission）機構認證大學學士課程為教學設計基礎，向下延伸針對高中學程所特別設計之跨學科、個性化、完全主動式學習的「MBacc課程」。 台北育達高中雙語部以孩子未來教育發展藍圖與完善教學環境為主軸，以「學習者為中心」所設計「自學」、「思考」、「表達」的學思達教學法為經，銜接建立在當代教育基礎之上，具系統性知識架構與跨學科學習體驗的「MBacc課程」為緯，完整建構台北育達高中雙語部十二年一貫的教學體系，為孩子接軌國際學習的舞台，同步為國外升學與國際學習生活的融入做好準備。
未來式教育 六大核心素養
- 自主學習力：
以「學思達」教學法為知識學習系統，輔以「薩提爾」人文主義關懷為心智成長平台，以「學習者為中心」的教學環境，讓學生成為樂於主動學習的「終身學習者」。 - 思考表達力：
由專業教師設計提問、引發思考，鼓勵多元答案，訓練學生邏輯思辨，從不同觀點切入問題，並善用溝通技巧與人合作，重視團隊精神。 - 創新領導力：
透過本校「新創課程」設計與開發，訓練學生跳脫傳統思考框架，以系統性分析問題的能力，強化應用設計思考於專案研究及專題發表的能力，同步培養領導者面對目標的積極態度、策略運用及決策判斷。 - 跨域競合力：
訓練學生將跨領域、跨情境的學習成果進行知識轉移，從多元觀點分析時事及跨文化議題的判斷能力，將所學應用在解決真實世界發生的問題。 - 國際移動力：
本校以「國際升學」為主軸之雙語教學體系，透過英語跨學科專案執行的體驗，增強學生的專業和語言能力之外，更開拓其國際視野和跨文化溝通整合，以期提早適應國外學習生活。 - 公民行動力：
以聯合國永續發展目標SDG議題為軸心，重視「在地文化的融合」，關注多元文化的學習，訓練學生發現問題及提出改善方案的能力，達到兼具國際宏觀視野與在地人文關懷等公民素養養成。